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Formación permanente para el profesorado - Cursos online de 30 horas reconocidos por el Departament de la Generalitat de Catalunya, válidos a nivel nacional.

Superheroes AcademyLa capa, el antifaz, los súper poderes… ¿Está todo? ¡Pues ya tienes el equipaje que necesitas para jugar a Superheroes Academy!

Descubre en SIMO Educación una aplicación para niños con ganas de ponerse en la piel de un superhéroe.

Superheroes Academy es una app dirigida especialmente a niños y niñas de 3 a 6 años. ¿El objetivo? Que se diviertan al mismo tiempo que aprenden. Y que lo hagan a través de una aplicación bonita, bien desarrollada y entretenida. Con unos objetivos y contenidos cuidados, ajustados a la etapa educativa que les corresponde.

http://superheroesacademy.esCrea tu propio superhéroe

Una de las partes más importantes y divertidas de Superheroes Academy es aquella en la que los peques pueden crear su propio superhéroe. Pero la aplicación no solo cumple lo prometido con los niños.

A través de Superheroes Academy, el currículo de educación infantil se trabaja de manera transversal. Y se hace con mucho mimo, a través del juego interactivo, atendiendo las inteligencias y teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje.

Si eres docente y tienes previsto usar esta app en clase, Superheroes Academy te lo pone todavía más fácil. Podrás crear un grupo, con un avatar para cada uno de tus alumnos. Desde allí se puede personalizar desde el traje, hasta el color del pelo, pasando por los diferentes accesorios. Y lo más importante es que cada vez que el alumno interactúa con alguno de los juegos educativos se genera un informe personalizado que permite hacer un seguimiento del progreso y detectar si existe alguna dificultad por parte del niño.

Objetivo a la vista: ¡conseguir más súper poderes!

Para los pequeños, el objetivo principal de esta Academia es que los superhéroes consigan más súper poderes. Podrán pasar por la zona del hall y el ascensor, el aula, el invernadero y exteriores de la academia o acceder a la sala de trajes y trastear en la estantería de gemas.

Superheroes Academy

Las diferentes aventuras de aprendizaje se componen de muchos juegos educativos inspirados en el currículo de educación infantil. Así, los pequeños podrán desarrollar sus habilidades en distintas facetas, mientras avanzan y amplían sus súper poderes. Estas son sus recompensas.

Superheroes Academy

 ¿Qué aprenden con Superheroes Academy?

Evaluar los resultados del aprendizaje no es algo que podamos encontrar en la mayoría de apps educativas. En Superheroes Academy puedes contar con ello.

A medida que los peques van jugando, la aplicación trabaja para crear diferentes informes en los que te resultará muy fácil comprobar la evolución del grupo, obtener el detalle completo cada alumno y de todos y cada uno de los juegos educativos.

Si estás deseando probarla, no tienes por qué esperar más. Superheroes Academy se puede descargar desde ahora en las tiendas de iOS y Android. Está disponible en tres idiomas: castellano, catalán e inglés.

Si lo que quieres es trabajar con Superheroes Academy en la PDI de la escuela, contacta con nosotros.

Superheroes Academy

    

 

EducaciónDocente-Altas-Capacidades

Las aulas no son espacios homogéneos. Las conforman alumnos con diferentes necesidades, procedencias y capacidades. La educación pública tiene que garantizar la atención de las diferentes realidades existentes y ofrecer el apoyo en el aprendizaje de todos los alumnos. Esto incluye el acompañamiento de los niños y niñas con necesidades específicas y altas capacidades intelectuales.

¿Cómo se detecta que un alumno tiene altas capacidades?

Lo más frecuente es que tanto los padres como los docentes, que son los que están más cercanos al niño, sean los que observen que un niño tiene altas capacidades intelectuales. Lo más adecuado, en este sentido, es dejarse aconsejar por los docentes y confiar en las herramientas que todas las familias tienen a su alcance ya que la escuela las pone a su disposición.

En algunos casos, las señales de alerta no siempre tienen que ver con un rendimiento excelente. De hecho, muchas veces está claro que un alumno tiene un alto potencial pero presenta problemas de conducta, ausencia de motivación o malos resultados académicos, aunque esto no es determinante.

La importancia de los protocolos

Bajo la sospecha de un caso de altos capacidades, hay que ofrecer a las familias todo el apoyo posible y dejar claro que la escuela y los docentes serán capaces de dar respuesta a las necesidades de este alumno. La búsqueda de apoyo externo y privado a veces puede convertirse en un escollo y entrar en contradicciones con la dinámica y el proceso del centro. Por este motivo es importante hacer reuniones periódicas para que la familia, el centro escolar y el centro externo trabajen en la misma línea.

En este punto tienen que activarse una serie de protocolos que consistirán en observar el comportamiento del alumno. En esta interesante guía impulsada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Protocolo para la detección del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a altas capacidades intelectuales, encontrarás una serie de herramientas de observación que tienen que rellenar las familias, los docentes y los mismos alumnos, en el caso de que sean mayores y tengan la capacidad de autoevaluarse.

Una vez detectadas estas características, siempre con la ayuda del equipo psicopedagógico del centro, habrá que poner en marcha la intervención. Entre otras prácticas, sería conveniente completar o ampliar los contenidos normales de las diferentes áreas, trabajar la socialización y colaborar en la integración del alumno con el resto de compañeros/as.

Lo que buscamos, en resumen, es aceptar las diferencias individuales, facilitar y potenciar la autonomía y el sentido crítico del alumno. Todo esto acompañado de un esfuerzo importante para reforzar y favorecer su autoestima.

¿Es fácil detectar que un alumno tiene altas capacidades? ¿Te has encontrado algún caso? ¿Cómo has actuado?

EducaciónDocente-Pedagogía-Sistémica

La pedagogía sistémica surge de las constelaciones familiares y terapias sistémicas iniciadas por el psicoterapeuta alemán Bert Hellinger. Herederas de estos conocimientos, Marianne Frankey y Angélica Olivera decidieron aplicar estas teorías en el ámbito educativo.

¿En qué consiste?

La pedagogía sistémica se quiere integrar en el sistema educativo, pero sin descartar en absoluto los métodos tradicionales. Así, se toma como referentes básicos la ubicación y el contexto y bajo esta premisa, se inicia el deber de transmitir conocimiento, mientras que los padres tienen la responsabilidad de educar. Los papeles se reparten de esta manera, pero en todos los casos, hay que tener especialmente en cuenta cuál es la realidad de los alumnos y de sus familias.

Ningún contexto es mejor que otro

Ya hemos dicho que la posición de partida del docente es la del contexto del alumno y su situación familiar. Esto es básico, porque esto determina las peculiaridades de cada alumno. El espacio, el contexto, los conocimientos previos o la cultura son muy importantes para educar en consonancia. Esto nos indica que no se tiene que presuponer nunca que un contexto es mejor que otro.

¿Por qué es importante la pedagogía sistémica?

De trabajar de esta manera se extrae una ventaja muy importante: la inclusión. El docente inicia su tarea educativa desde la aceptación y el respeto, integrando a sus alumnos y a sus familias, que en todo momento se sentirán parte del camino del aprendizaje de los pequeños. No sentirse excluidos por formar parte de una cultura, tener problemas de aprendizaje o sufrir una discapacidad puede generar sensación de desequilibrio y falta de pertenencia, además de derivar en una pérdida de interés, fracaso escolar y otras conductas disruptivas.

La pedagogía sistémica es importante para entender que los alumnos son parte de un sistema interrelacionado, en el cual las familias tienen un papel fundamental. Tenemos en nuestras manos la posibilidad de aprovechar estos vínculos para educar a los pequeños en valores como el diálogo, la inclusión y el respeto a los demás, valores imprescindibles para la vida y para nuestro desarrollo como individuos.

¿Qué experiencias tienes sobre la pedagogía sistémica? Puedes compartirlas con nosotros en los comentarios.

EducaciónDocente - Flipped Classroom

The Flipped Classroom (o bien Aula Invertida) es un modelo que pretende que el proceso de aprendizaje se produzca fuera del aula, utilizando el tiempo de clase para favorecer el desarrollo de otros procesos cognitivos más complejos. Así, el espacio de aprendizaje colectivo se mueve hacia el espacio de aprendizaje individual, transformando el espacio resultante en un ambiente de aprendizaje más dinámico, interactivo y creativo.

Los orígenes

El término "The Flipped Classroom" fue utilizado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química de Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, después de darse cuenta de que muchos alumnos perdían clases de manera habitual por razones externas, como motivos de salud. Fue así como los profesores pusieron en marcha un sistema de grabación y distribución de vídeo para ofrecer los contenidos a sus alumnos. Entonces se dieron cuenta que tenían más tiempo en el aula para poner más atención a las necesidades individuales de aprendizaje de cada alumno.

Modelos complementarios y efectivos

A partir de esta idea han nacido muchos métodos alternativos y complementarios que se desarrollan siguiendo la misma filosofía. El sistema de enseñanza Just in time de Eric Mazur (Hardvard) contempla la preparación de las clases el día antes con la retroalimentación de los alumnos. Esto permite desarrollar estrategias y en clase, centrarse en todas aquellas diferencias que ya se hayan detectado.

¿Cuáles son las ventajas?

En primer lugar, hay que subrayar que la propuesta de The Flipped Classroom es una innovación educativa y que como tal, aporta un buen número de mejoras con las cuales beneficiaremos a nuestros alumnos y conseguiremos que las clases sean mucho más dinámicas y provechosas. Nosotros destacaremos las siguientes ventajas:

  • Más tiempo para dedicarnos a la diversidad existente en el aula.
  • Aprendizaje más dinámico y colaborativo.
  • Acceso permanente a los contenidos generados por el docente.
  • Participación conjunta (también con las familias) en el proceso de aprendizaje.

Si estás interesado en aprender más sobre el método, te recomendamos consultar las experiencias The Flipped Classroom, con muchas ideas y material de soporte para llevarlas a cabo.

¿Has escuchado hablar de The Flipped Classroom? Puedes compartir tu experiencia con nosotros en los comentarios.

EducaciónDocente-MontessoriAplicar la pedagogía Montessori en casa requiere método, en el sentido que, hay que preparar el ambiente y ofrecer al niño una actitud y atención muy determinadas. A continuación, os damos cinco claves para empezar a aplicar el método Montessori en casa. 

  1. Preparar el ambiente y respetar el orden. El ambiente tiene que estar preparado para el niño. Esto quiere decir que el mobiliario se tiene que adaptar al niño y no al revés. Los muebles, las mesas, las sillas y los diferentes utensilios tienen que estar a su altura. Esto promoverá la independencia del niño, los procesos de exploración y de aprendizaje, la libertad y la autodisciplina.
  1. Confiar en el niño y seguir su ritmo. Equivocarse es parte del aprendizaje. Confiar en el niño quiere decir observarlo, seguir su ritmo y adivinar sus intereses y gustos a través de la experimentación. Se trata de una manera fantástica de ayudarlo a interiorizar conocimientos.
  1. Apreciar la naturaleza y las cosas sencillas. El ritmo acelerado de los medios y formatos audiovisuales no dejan espacio para la exploración y la curiosidad. El contacto con la naturaleza y la estima de las pequeñas cosas ofrecen al niño un espacio abierto de libertad y la posibilidad de desarrollar la imaginación y la creatividad. Estas experiencias, además, educan en la ética del respeto hacia la naturaleza y los animales.
  1. Predicar con el ejemplo. Nuestro modelo de conducta es vital para el niño. Si predicamos con el ejemplo dando las gracias, compartiendo, respetando a las personas, los animales y los objetos, el pequeño irá interiorizando estas conductas como propias.
  1. Las consecuencias naturales. Ya hemos indicado que la pedagogía Montessori nos invita a intervenir lo mínimo posible y a no poner limitaciones al desarrollo del niño. En este sentido y en el momento de decir "no", nos limitaremos a explicar las consecuencias naturales de sus actos. Este aprendizaje le educará.

Todas estas conductas y pautas se tienen que llevar a cabo siempre dentro de un ambiente de respeto, teniendo en cuenta que el niño está aprendiendo y que se equivocará. Nuestro acompañamiento respetuoso será fundamental para ayudarlo en este proceso de autonomía, aprendizaje y libertad.

Los idiomas son uno de los tesoros más grandes de los que disponemos. Nos permiten comunicarnos con los demás y saber más de un idioma puede mejorar nuestras vidas. Pero, ¿lo sabes todo sobre los idiomas? La UIC London Language nos ofrece un montón de datos curiosos sobre los idiomas. Mira, mira y ¡aprende!

  1. En el mundo se hablan más de 7.000 idiomas. Aunque esta es solo una cantidad estimada. Solo en Asia se hablan 2.200 diferentes.
  1. El 12,44% de la población mundial habla chino. Tienen el mandarín como lengua nativa, un idioma que consta de más de 50.000 caracteres. Esta característica les obliga a un aprendizaje constante.
  1. En francés, la o se pronuncia de 13 maneras diferentes. ¿Las conoces todas?
  1. 2.400 idiomas están en peligro de extinción. ¿Sabías que cada dos semanas muere un idioma? Las regiones con más idiomas en peligro son Siberia del Este, Noreste de Australia y Noreste Pacífico, al oeste de Norteamérica.
  1. L’Ayapaneco está a punto de desaparecer. Las dos únicas personas que saben Ayapaneco, en México, ¡se niegan a hablar entre ellas!
  1. Entre 500.000 y 1,2 millones de personas hablan Esperanto. Una lengua artificial creada en el siglo XIX. También existen el Klingon (un idioma creado por Marc Okrand, profesor de lingüística de la Universidad de California). En el Señor de los Anillos se mencionaban 12 idiomas ficticios. De estos, dos de han desarrollado con éxito.
  1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU es el documento más traducido del mundo. Se ha publicado en un total de 300 idiomas.
  1. La Biblia es el documento que está disponible en más idiomas. Hablamos de un total de 2.454. El siguiente libro que puedes encontrar traducido en más idiomas es, curiosamente, el cuento de Pinocho. Aunque la autora más traducida del mundo es Agatha Christie.
  1. El vasco es el único idioma que no se puede relacionar con ningún otro. Actualmente se habla en los Pirineos franceses y en España.
  1. “Earth Passaport”, la canción cantada en más idiomas. Sus autores son Liquid Blue y tienen el récord mundial.

  1. El alfabeto más largo del mundo es el Khmer. Tiene un total de 74 letras.
  1. Sudáfrica es el país que tiene más idiomas oficiales. Son 11: afrikáans, inglés, ndebele, sotho del nort, sotho, suazi, tsonga, tswana, venda, xhosa y zulú.
  1. Latín, ¿lengua muerta? ¡Pues no! ¿Sabías que los cajeros de la Ciudad del Vaticano también funcionan en este idioma?  
  1. El manuscrito Voynich, un misterio. Fue escrito en el siglo XV por un autor desconocido y en un idioma incomprensible. Hoy todavía no ha sido descifrado. Hay quien dice que se trata de un engaño elaborado con una serie de símbolos sin sentido.
  1. Y por último, ¿sabías que hay una manera de tener más facilidad con los idiomas? Los bebés que escuchan idiomas extranjeros des de los primeros meses tendrán más facilidad de aprenderlos en un futuro.

Vía: http://www.upsocl.com/comunidad/50-datos-impresionantes-sobre-los-idiomas/?utm_source=FBppal&utm_medium=Facebook&utm_campaign=fb

 

En la era de Internet y las nuevas tecnologías, la red nos permite acceder a mucha información sobre cualquiera temática, también sobre educación. Hoy os queremos proponer 5 blogs sobre educación que no te puedes perder.

  1. Món Infantil

Es el blog de Mireia Torrent, maestra de Educación Infantil y Primaria. Nos gusta porque está dirigido tanto a alumnos, como a familias y docentes interesados en colaborar con sus experiencias. Trata diferentes temas de actualidad (altas capacidades, educación y familia, necesidades especiales, psicología infantil, salud, emociones...) y lo hace con cuidado y rigor. También incluye tutoriales y recursos para descargar que os pueden ir muy bien en vuestro día a día en el aula (carteles, ideas para organizarse, selecciones de poemas...).

  1. Mama Recicla

Para hacer manualidades está bien no caer en los tópicos. Así es lo que intenta la autora de Mama Recicla, un blog en tres idiomas que nos presenta propuestas originales para trabajar con los niños y niñas. Nos gusta porque incluye actividades sencillas, pero encantadoras.

  1. BiblioAbrazo

En el mundo de los libros y la lectura las ideas no se pueden agotar nunca. ¡Las propuestas y posibilidades son infinitas! No obstante, siempre va bien contar con recursos y mantenerlos informados sobre las últimas novedades literarias. Biblioabrazo es el blog de Ana Nebreda, una maestra con una inmensa experiencia en el mundo de las bibliotecas escolares. Si vuestra pasión es la literatura, ¡este blog os encantará!

Quins són els vostres blocs de capçalera? Podeu fer les vostres recomanacions als comentaris!

EducacionDocente-Experimentos

La primavera es una estallido de colores y de fenómenos naturales magníficos. La mayoría se pueden explicar a través de la ciencia, así pues, lo que hoy os queremos proponer son cinco experimentos científicos para hacer en primavera.

  1. Flores de colores. Para hacer este experimento necesitaréis flores con pétalos blancos: pueden ser margaritas, rosas o claveles, el caso es que sean blancos. También necesitaréis vasos y colorante alimentario para añadirlo en el agua. Poned las flores dentro y observad como muy pronto se tiñen con el color que hayáis utilizado. Aprovechad la experiencia para explicar las partes de la flor y la utilidad del agua que atraviesa el tallo y se ramifica por los conductos de las hojas.

  1. Las plantas necesitan agua. ¿Necesitan agua las plantas? ¿Es posible que crezcan con otros nutrientes? ¿Por qué no lo comprobamos? Una buena manera de explicar porque las plantas necesitan agua y porque no crecen en determinados hábitats es la de plantar las semillas de cinco plantas y regarlas durante días alternos con diferentes líquidos: agua, bebidas isotónicas, leche, refresco de cola... Confeccionad una tabla y haced todas las anotaciones que correspondan sobre el crecimiento de las plantas.

  1. Las plantas necesitan luz. Otro recurso imprescindible para cualquier planta es la luz. Un experimento muy gráfico y fácil de hacer es el de tapar la hoja de la planta con cartulina negra, de manera que no pueda entrar nada de luz. Siete días después, podéis quitar el papel con cuidado y observad. ¿Qué ha pasado con la hoja? También podéis probar una planta que necesite bastante luz al lado de la ventana durante tres días y después girarla. Haced que los alumnos observen y describan qué pasa con la planta y hablad del fenómeno de la auxina.

  1. Extracción de clorofila. Otro experimento que podéis llevar a cabo fácilmente es el de la extracción de clorofila. Chafad unas cuantas hojas verdes y colocadlas en un bote de vidrio. Añadidle alcohol y dejadlo descansar. Después, quitad las hojas y colad el líquido: secadlas y mirad de qué color han quedado. Cuando acabéis, podéis utilizar la clorofila para teñir papel o ropa.

  1. Un pequeño huerto. Y por último os queremos proponer un experimento que gusta tanto a grandes como a pequeños. Se trata de crear un pequeño huerto, observar el crecimiento de las plantas y hacer las anotaciones que creáis convenientes. Primero podéis utilizar un recipiente y cartones de papel higiénico con tierra dentro. Plantad y regad con frecuencia. Cuando empiecen a salir las plantas, podéis probar de trasplantarlas a la tierra para crear vuestro pequeño huerto. Si todo sale bien, quizás muy pronto os podáis llevar a casa lechugas, tomates o perejil. ¿Quién se anima?

 

Y tú, ¿cómo vives la primavera? ¿Qué experimentos has hecho?

Maria Montessori (Italia, 1870 – Holanda 1952) fue una pedagoga, científica, doctora, psiquiatra y filósofa que impulsó el Método Montessori, basado en fomentar el dinamismo de las actividades en niños a través del material didáctico. Proponía la máxima libertad posible para que los niños aprendiesen por si mismos y a su ritmo.

A continuación, siete frases célebres que construyen su filosofía.

Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el aprendizaje.

Cuando un niño se siente seguro de si mismo, deja de buscar la aprobación en cada paso que da.

Nadie puede ser libre si no es independiente; por tanto, las primeras manifestaciones activas de la libertad individual del niño tienen que estar guiadas de tal manera que a través de estas, el niño pueda estar en condiciones de llegar a la independencia.

 Una prueba de que nuestra intervención educativa es acertada es la felicidad del niño.

Si para la humanidad existe alguna esperanza de salvación y ayuda, esta solo podrá venir del Niño, porque en él se construye el Hombre.

Nuestra obligación es dar a los niños un rayo de luz y seguir nuestro camino.

Siembre buenas ideas en los niños, aunque no las entienda... Los años se encargarán de descifrarlas para su comprensión y hacerlas renacer en su corazón.

El patio: tiempo de recreo. Tiempo de juego. Tiempo compartido. En el patio se suelen organizar diferentes grupos por preferencias. Hay muchos niños y niñas que son auténticos aficionados a los juegos con pelota, que casi siempre se materializa en el fútbol de siempre. Habrá que dar a los alumnos/as la oportunidad de poder disfrutar de otros juegos motivadores, que rompan con la monotonía y fomenten la participación de todos. Nosotros os proponemos cinco.

  1. Tres en raya. Es un juego tradicional que ya era popular en la época romana y que hoy continua siendo un juego de mesa clásico. Pintar en el suelo el tablero es un gran acierto para dar vida a la zona de juegos. Será necesario confeccionar dos equipos de tres personas y diferenciarlos con un pañuelo de color, por ejemplo. Los mismos alumnos harán de fichas. Si solo hay un tablero (también podéis dibujar rápidamente unos cuantos) tendréis que jugar por turnos o crear diferentes juegos de rotación.

  1. Tierra mar y aire. Otro clásico. Algunas escuelas han optado por dibujarlo fijo en el suelo, de manera que los niños y niñas puedan jugar libremente cuando quieran. Se tienen que ir colocando en el espacio de tierra, mar o aire según vaya diciendo un niño/a. Aquellos que se equivoquen quedarán eliminados y cuando el juego se acabe, podremos volver a empezar.
  1. Rayuela. ¿Quién no ha jugado a la rayuela? Es otro de esos juegos que hemos heredado de nuestros antepasados. Consiste en confeccionar una escalera de número e ir saltando mientras vayamos pasando por todas las casillas, de ida y vuelta, para recoger la piedra que hemos tirados en el número que toca. Es un juego divertido, entretenido y apto para jugar en pequeños grupos.

  1. Juegos de préstamo. No todos los niños podrán jugar al mismo juego, así que es importante haber pensado en diferentes áreas de juego para todos. De esta manera, podrán rotar sin problemas durante toda la hora del recreo o cualquier otro momento de ocio en el patio. Lo que tenéis que hacer es organizaros bien y crear diferentes zonas. Aquí tenéis un montón de propuestas: bolos, la gallina ciega, la cuerda, las gomas, mikado, la araña, siete y medio, el pañuelo... Si necesitáis material, habrá que explicar bien a los niños y niñas cómo utilizarlo y recogerlo.

 

 

¿Cómo son los patios en tu escuela? ¿Hay poca dinámica de juego? Y si habéis probado introducir cambios, ¿os han funcionado?