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Nos encantan los trabajos manuales y daros ideas para decorar las aulas, las habitaciones de los más pequeños… y más todavía si es con materiales reciclados a los cuales podemos dar una segunda vida. 

Ya sabéis que las manualidades son una de los herramientas más importantes para desarrollar la concentración y la creatividad de los pequeños, que les permite crear materiales útiles desde cero. Además, el trabajo en equipo es una de las habilidades más importantes de hoy en día y hacer actividades de este tipo con los más pequeños es una buena forma de introducirles paulatinamente haciéndoles preguntas como: “¿Qué color crees que quedaría mejor?” “¿Me ayudas a hacer este paso?”, etcétera. 

¿Listos para apuntaros estas actividades veraniegas que os proponemos hoy en vuestra lista personal de cosas para hacer?

Collar de lápices de colores. Al acabar el curso la mayoría de los alumnos se quedan con el material escolar casi acabado, entre ellos los lápices de colores. Y, ¿qué podemos hacer para evitar tirarlos? ¡Crear bisutería! Esta es una manera de utilizar la parte final o la del principio de los lápices. Solo hacen falta cuatro pasos -como podéis ver a la imagen de debajo- para obtener este buen resultado de una forma tan sencilla.

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Macetas con botellas de cristal. Esta es una preciosa decoración que podéis hacer con aquellas botellas de cristal que ya hayáis acabado. Tienen cabida botellas de todas las medidas y formas, dependiendo de si queréis un resultado más moderno o más vintage. La actividad consta en pintar el interior de las botellas con pintura con la ayuda de una jeringuilla y dejarlas secar. El día siguiente, cuando estén secas, podremos usarlas como macetas y poner nuestras flores silvestres favoritas para dar un ambiente acogedor al lugar donde las pongamos.

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Serpiente con corcho. Basta de tirar los corchos cuando se acaba una botella de vino a una comida familiar porque, ¡son una reliquia! Los podemos utilizar para construir un juguete de lo más divertido: una serpiente que se mueva como tal. Para hacerlo, solo hay que cortar los corchos en piezas pequeñas y hacerles un agujero en medio por donde pasar un hilo. Pintar unos ojos y poner un trozo de cuerda en la boca para hacerle de lengua, ¡y lista para llevarla en todas partes!

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Abanico con palitos de helado. ¡Tenemos el remedio perfecto para el calor agobiante del verano! Con estos abanicos hechos con palitos de helado y papel o el trozo de un plato de cartón o plástico, los más pequeños podrán demostrar su creatividad y ¡refrescarse con el resultado! Es una actividad idónea para que los niños y niñas trabajen la precisión y sus capacidades de coordinación. Las posibilidades son infinitas, os dejamos estas imágenes de inspiración.

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Animales con conchas. Otra actividad perfecta por esta época del año es recolectar conchas y caracolas de todas las formas y medidas en las playas para hacer este trabajo manual posteriormente: ¡crear animales con ellas! Ya sean peces, ratones, perros… ¡todo es posible! Los niños y niñas trabajarán la psicomotricidad, el área motora fina en particular. Aquí tenéis algunos ejemplos:

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Cuadros con hojas y flores. Desde que nacemos, pintar es una forma de expresarnos y de exteriorizar nuestra percepción del mundo. Esta actividad consiste en coger hojas, flores, semillas, conchas… todo aquello que los llame la atención de la naturaleza que nos rodea. Después, en un lienzo en blanco, los pequeños podrán estimular su creatividad y su pensamiento abstracto, creando formas con los materiales que han encontrado a la natura. Además, es un método natural de relajamiento.

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¡Queremos saber vuestra opinión! ¿Os han gustado estas manualidades? ¿Sabéis de otras que podamos añadir a esta lista?

El día 20 de marzo se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Felicidad. ¿La has encontrado? Si todavía la estás buscando y no tienes éxito, quizás te irá bien conocer unos cuantos secretos sobre la felicidad...

¿Qué es exactamente la felicidad? Los expertos dicen que se trata de la mente en la que se combinan el placer físico, la ausencia de emociones negativas y la satisfacción.

¿Cuándo estamos más felices? Se cree que durante la juventud se viven más momentos de felicidad. En cambio, entre los 40 y los 50 años, estos decrecen. Y es a partir de los 50, cuando la curva de la felicidad vuelve a mirar hacia arriba.

La química de la felicidad. La felicidad se origina en el lóbulo frontal del cerebro, que es la parte encargada del lenguaje y de las emociones. La química de la felicidad se produce a través de dos neurotransmisores: la norepinefrina y la serotonina. La luz del sol ayuda a producir serotonina y hay algunos alimentos que también, porque son ricos en triptófanos: espinacas, pavo, leche, queso, pescado, plátanos, nueces o legumbres. Los llamamos antidepresivos naturales.

¿Podemos conseguir la felicidad a través de las medicinas? Sí, pero hay que matizarlo. El Prozac, es clorhidrato de fluoxetina, una sustancia química que pueden tomar (bajo prescripción médica, claro) las personas que estan deprimidas. ¡Solo funcionará si lo están!

¿La felicidad se puede comprar? Ciertamente, no. Las cosas materiales nos pueden proporcionar satisfacciones, pero no durante mucho tiempo. Un estudio británico dice que la felicidad material nos durará hasta que otra persona pueda conseguir lo mismo que hemos comprado nosotros.

¿Dónde viven las personas más felices del planeta? Según el ránking elaborado por la ONU, los países más felices son, en este orden, Finlandia, Noruega, Dinamarca, Islandia, Suiza, Holanda, Canadá, Nueva Zelanda, Suecia y Australia. España ocupa la posición 36 y el país más triste del mundo es, según esta clasificación, Burundi.

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Se acerca el Día del Padre y, aunque cada día es una oportunidad para demostrarle cuánto le queremos, está bien hacerlo de una forma diferente de vez en cuando, y sacar nuestra faceta más artística. Si os gustan las manualidades y queréis sorprenderle próximo día 19 de febrero, ¡estáis en el sitio correcto!

El hecho de hacer manualidades tiene muchísimos beneficios en el desarrollo de los más pequeños. Por ello, os animamos a dar rienda suelta a vuestra imaginación y ¡crear los regalos más originales del mundo! Porque no hay nada como un regalo hecho a mano y desde el corazón.

1 . Collage de fotos con mensaje

Puede que sea típico, pero también es adorable. Pensad en una frase o palabra que le defina, un mote, o incluso su nombre, y recortad con cartulinas letra por letra la palabra que hayáis escogido o, si lo preferís, escribidlo en una pizarra. Después, llega el momento de hacer de modelos y posar con las letras o palabras separadamente para formar la frase. Cuando estén listas, las podemos retocar  añadiendo algunos filtros bonitos y ordenar el Collage de tal manera que se vea la palabra o frase completa. ¡Seguro que le encantará!

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2. Corbata personalizada

¿Qué padre no se siente orgulloso de las obras de arte de sus pequeños? Para hacer de un dibujo un regalo aún más especial, sólo hace falta conseguir una corbata de tonos claros y que los pequeños pongan en práctica su creatividad con pinturas adaptadas para tejidos. ¡El resultado será una corbata única e inigualable!

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3. Desayuno a la cama

No hay mejor manera de cuidar a papá que llevándole el desayuno preparado por los chefs de casa, a la cama. La clave está en levantarse prontito y preparar un buen surtido de galletas, zumo, frutas, tostadas cortadas en forma de corazón, una tarjeta con dedicatoria en mitad de la bandeja y…¡a despertarle! Y si además lo hacéis con gorros de cocinero, ¡será la mejor forma de empezar el día!

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4. Medalla de Súper Papá

¿Vuestro Papá es el número uno? Decídselo claramente: con una medalla de ganador. Solo hace falta recortar un trozo de cartón, corcho, cartulina, goma eva o lo que se prefiera, de forma redonda. Luego es hora de pintar y decorar el número “1” o la frase que se quiera poner como “Súper Papá”. Después, haremos un agujero en la parte de arriba del círculo, por donde pasaremos un lazo de color y lo ataremos a la medida correcta para tener lista nuestra medalla.

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5. Construyendo memorias

Haced  una lista de todo lo que os guste hacer con vuestro Papá. Cuando ya no se os ocurran más cosas, coged piezas de lego de diferentes colores y escribid con rotulador los planes que habéis apuntado anteriormente en la lista, en cada pieza.
Por último, colocaremos todas las piezas dentro de un frasco de cristal y lo adornaremos de la manera que más nos guste: con un lazo, una etiqueta, etc.
Le encantará ver que te acuerdas de todos esos momentos y que les das valor, y además se podrá utilizar como decoración en casa.

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6. Re-make de fotos icónicas

Sin duda, éste es el regalo más divertido que podéis hacerle a vuestro padre. Todos tenemos esas fotos antiguas en los álbumes que nos gusta hojear de vez en cuando, ¿verdad?. Pues ahora se trata de: ¡volverlas a hacer! Ahora que han pasado unos años, intentad imitar esas fotos escogiendo un vestuario similar, poniendo las mismas caras y en el mismo fondo. ¡Es-pec-ta-cu-lar!

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7. Sobres con sorpresas

¿Tienes demasiadas cosas que decirle, dibujarle y pintarle? Ésta es la solución: Pega en la pared sobres de diferentes colores y en cada uno de ellos mete una sorpresa dentro: frases bonitas, recuerdos, fotos, conchas que hayas recogido en la playa, Cds, dibujos… ¡todo lo que se te ocurra! Él tendrá que ir descubriendo los regalos uno a uno y quedará precioso.

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8. Díselo con chuches

¿Tienes un papá laminero? Pues atento a ésta propuesta: ve a comprarle chuches en forma de huevo y mételas en un frasco de cristal o plástico bacío. Con un rotulador, escribe: Te quiero un huevo. Ciérralo y listo: original, divertido, ¡y rico!
Otra opción es comprar chuches de corazones, o con formas relacionadas a algún hobbie que tenga, como el fútbol, y crear tus propias frases pensadas para él.

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Esperamos que os hayan gustado las ideas que os hemos propuesto y que no olvidéis, que el mejor regalo siempre es un abrazo de esos que son tan fuertes que dejan casi sin respiración.
Si utilizáis algunas de las manualidades que os hemos enseñado, no dudéis en compartirlas con nosotros, ¡que nos encantará ver lo bonitas que os han quedado!

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La teoría de las inteligencias múltiples no es nueva. El modelo fue propuesto por Howard Gardner, profesor de la Universidad Harvard, el año 1983 y se basa en el hecho de que la inteligencia no es un conjunto unitario de capacidades específicas, sino que se trata de una red de conjuntos autónomos e interrelacionados. Pero, ¿en qué se basa esta teoría y por qué son importantes las inteligencias múltiples?

¿Cuáles son las inteligencias múltiples?

Para Gardner, que haya diferentes inteligencias o inteligencias múltiples responde al hecho de que existen diferentes tipos de problemas para resolver. Hasta el momento, se han identificado ocho y son las siguientes:

  • Inteligencia musical. Es una inteligencia muy útil para aprender idiomas, basada en la facilidad por la composición, interpretación y transformación de la música y de los sonidos.
  • Inteligencia lingüística. La tienen especialmente desarrollada las personas que tienen facilidad por la lectura, la escritura y los juegos de palabras. Aún y así, se puede potenciar leyendo, participando en diálogos y practicando la escritura.
  • Inteligencia lógica-matemática. Hace referencia a la habilidad para la resolución de problemas lógicos y matemáticos, muy desarrollada en las personalidades más científicas.
  • Inteligencia espacial. La tienen los marineros, los cirujanos, los ingenieros o los diseñadores, los cuales tienen la capacidad de ver el mundo en tres dimensiones y ubicarse muy bien a través de imágenes, espacios y superficies.
  • Inteligencia corporal-cinestésica. Es importante en todos aquellos que utilicen su propio cuerpo para resolver problemas. Así, todos pensamos en profesiones como la de cirujano, artesano o bailarín.
  • Inteligencia interpersonal. También se trata de una inteligencia muy desarrollada en aquellas personas que trabajan de manera cooperativa o relacionandose con otros individuos: maestros, psicólogos, vendedores...
  • Inteligencia intrapersonal. La encontramos en aquellas personas que tienen la habilidad de gestionar correctamente los deseos y miedos propios, de manera que se encuentra presente en buenos vendedores, líderes y gestores de personas.
  • Inteligencia naturalista. Se trata de una inteligencia muy específica, que suelen tener los biólogos y botánicos, porque consiste en distinguir y clasificar los elementos naturales.

Pero, ¿por qué son importantes las inteligencias múltiples?

El mismo Howard Gardner explica por qué son tan importantes. Lo resumimos de la siguiente manera:

  • Ser brillante académicamente no lo es todo. Conseguir unas buenas calificaciones es importante, pero el camino del aprendizaje incluye muchas otras variables, conocimientos y experiencias importantes para el desarrollo de los niños y niñas.
  • La inteligencia es una capacidad. Gardner desterró la creencia que la inteligencia es innata. Así pues, ahora sabemos que la educación puede modificar las inteligencias y todos tenemos la posibilidad de entrenarlas y desarrollarlas.
  • La teoría, además, proporciona a los docentes herramientas para colaborar en el desarrollo de las potencialidades individuales y a hacerlo de la manera más adecuada para ayudar a los alumnos a canalizar todo su potencial en los diferentes ámbitos de la vida personal y profesional.

¿Qué sabéis de las inteligencias múltiples? ¿Qué actividades lleváis a cabo en el aula para desarrollarlas? Podéis compartir vuestras experiencias en los comentarios.

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Ahora que se ha acabado 2017 queremos hacer una recopilación de los 10 artículos más leídos, en los que destacan los artículos sobre educación emocional, experimentos y la educación artística.

Esta es la lista de los artículos por orden de preferencia en su lectura durante el 2017.

Cuentos para trabajar el duelo y las pérdidas con los niños. Los niños y niñas también sufren frente a la muerta de un ser querido y con estos cuentos les ayudamos a familiarizarse con ella y a poder hablar sin miedos.

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5 actividades para trabajar el miedo con los niños. Esta es una temática siempre presente y trabajar los miedos a través de juegos y actividades es una buena manera de ayudar a los niños a verbalizar y superar sus angustias.

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¿Qué le pasa a un globo si lo metemos en agua caliente?. Este experimento nos ayuda entender qué pasa y cuáles son los efectos del aire frío y el aire caliente en un globo.

8 películas para trabajar las emociones en el aula. Las películas son una herramienta fantástica para trabajar las emociones en el aula. Podéis utilitzarlas como recomendaciones en casos concretos (por ejemplo, la muerte de un familiar, la enfermedad del abuelo...), aprovechando (o no) que un alumno, por ejemplo, esté pasando por alguna de estas situaciones.

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La tutoría en la etapa de educación primaria: el papel de los tutores en el aula. Este artículo nos explica las funciones y habilidades que debe tener un tutor, la relación que debe mantener con todos los actores que forman parte del proceso educativo.

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Actividades para trabajar el duelo en el aula. Actividades para que los alumnos lleguen a comprender la comprender la muerte y que es normal que se sientan tristes y que tengan ganas de llorar o de expresarse y compartir el dolor con los demás.

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5 propuestas decorativas para el aula sorbe el invierno. Propuestas para decorar el aula y la escuela con motivos invernales.

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25 tapas de álbum originales. El trabajo que dará paso al resto de trabajos realizados en el aula. ¡Una oportunidad para ser creativos!

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Mezclamos colores y... Experimento para trabajar las mezclas de colores.

7 actividades de inspiración Montessori de 3 a 6 años. Actividades para preparar el espacio aplicando la pedagogía Montessori y tener una actitud lo menos intervencionista posible con el niño.

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¿Cuál es vuestra favorita?

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Seguro que has escuchado hablar del mindfulness. Se trata de un término anglosajón que hace referencia a la habilidad emocional y social de las personas para mejorar la concentración, la conducta e incluso el rendimiento académico. Introducir estos ejercicios en el aula nos puede ayudar a mejorar las capacidades de nuestros alumnos y ofrecer a las familias herramientas para trabajarlas en casa. Hoy queremos ofrecerte ejercicios de ejemplo para practicar el mindfulness con niños y adolescentes. 

  1. Jugamos a ser astronautas. Imaginaros que sois un astronauta que acaba de aterrizar en un planeta nuevo. Dad a los niños una fruta o cualquier otro objecto para describirlo como si no lo hubieseis visto antes. ¿De qué color es? ¿Pesa mucho o poco? ¿Es suave o raspa? ¿Suena? ¿Qué olor hace?
  1. Un ejercicio de memoria. Fijaros en cinco objetos que encontráis de camino a casa o al colegio. Podéis recomendar a las familias que hagan lo mismo de camino al supermercado, en una visita al museo o caminando hasta casa de los abuelos. Hay que recordar los objetos y sus cualidades, haciendo un relato descriptivo de las mismas. 
  1. Tranquilos y atentos como una rana. La rana es un animal que tiene la capacidad de saltar mucho, pero también sabe quedarse quieta y observar. Practicad la respiración e intentad notar cómo el aire llena los pulmones y la barriga. La actividad aporta mucha tranquilidad y relajación, así como la habilidad de mantener la calma en momentos complicados. 

  1. Pintad mandalas. Los mandalas son círculos rituales y espirituales del budismo y el hinduismo que representan el universo. Encontraremos de muchos tipos (más fáciles, para niños; más complicadas, para adultos y adolescentes). Pintarlos es una actividad magnífica para fomentar la creatividad y la concentración. 
  1. Atención auditiva. Y acabamos nuestras recomendaciones con una actividad que queremos potenciar la atención auditiva. Tocad una campana y cerrad los ojos escuchando el sonido. Tendremos que estar en silencio hasta que deje de sonar (aproximadamente unos 20  segundos) en actitud de concentración. 

Y vosotros, ¿practicáis el mindfulness en el aula? ¿Qué tipo de actividades para niños y adolescentes recomendáis para hacer en casa?

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¿Sabías que la psicomotricidad no siempre ha tenido la misma importancia dentro de los proyectos curriculares? No fue hasta bien avanzado el siglo XX cuando las diferentes corrientes de pensamiento incorporaron la psicomotricidad com parte fundamental para el desarrollo del individuo. A finales de los años 60, ya se hablaba de un claro paralelismo de las funciones motrices -del movimiento y de la acción- y el desarrollo de las funciones psíquicas.

A través de las actividades de psicomotricidad los niños adquieren nociones espaciales, de lateralidad, relativas al cuerpo, a los objectos y otras situaciones. Esta educación para el movimiento contribuye al dominio corporal y será el primer paso para el dominio del comportamiento.

Pero, ¿por qué es importante trabajar la psicomotricidad con los pequeños?

Nosotros destacaríamos los siguientes beneficios:

  • En el ámbito cognitivo. Estimula la percepción y la discriminación de las cualidades de los objetos, así como sus usos, crea hábitos, mejora la memoria, la atención y la creatividad. También ofrece al niño las nociones espaciales (arriba-abajo, delante-detrás, cerca-lejos...) y refuerza el aprendizaje de los colores y las formas, así como la interacción de los objetos con los diferentes elementos del entorno.
  • En el ámbito socioafectivo. También es muy beneficiosa, porque ayuda a los niños a descargar los impulsos y a equilibrarse en la parte afectiva. Por otro lado, colabora en la integración social y reafirma su autoestima, a conocer sus límites y capacidades.
  • En el ámbito motor. Por último, tenemos que indicar que la psicomotricidad también es esencial para la consciencia corporal, la percepción del mismo cuerpo y el conocimiento del esquema corporal. Como no podía ser de otra manera, la psicomotricidad es vital para afirmar la lateralidad, el control postural, el equilibrio y la coordinación, así como la ubicación en tiempo y espacio.

¿Quieres compartir tus experiencias sobre la psicomotricidad? ¿Cuáles son vuestras rutinas en el aula?

 

Maria Montessori (Italia, 1870 – Holanda 1952) fue una pedagoga, científica, doctora, psiquiatra y filósofa que impulsó el Método Montessori, basado en fomentar el dinamismo de las actividades en niños a través del material didáctico. Proponía la máxima libertad posible para que los niños aprendiesen por si mismos y a su ritmo.

A continuación, siete frases célebres que construyen su filosofía.

Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el aprendizaje.

Cuando un niño se siente seguro de si mismo, deja de buscar la aprobación en cada paso que da.

Nadie puede ser libre si no es independiente; por tanto, las primeras manifestaciones activas de la libertad individual del niño tienen que estar guiadas de tal manera que a través de estas, el niño pueda estar en condiciones de llegar a la independencia.

 Una prueba de que nuestra intervención educativa es acertada es la felicidad del niño.

Si para la humanidad existe alguna esperanza de salvación y ayuda, esta solo podrá venir del Niño, porque en él se construye el Hombre.

Nuestra obligación es dar a los niños un rayo de luz y seguir nuestro camino.

Siembre buenas ideas en los niños, aunque no las entienda... Los años se encargarán de descifrarlas para su comprensión y hacerlas renacer en su corazón.

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María Montessori fue una figura clave en la renovación pedagógica de la llamada "Escuela nueva" de principios del siglo XX, una corriente que tenía como objetivo romper con la filosofía educativa que se había aplicado hasta entonces. A parte de estudiar medicina, Montessori también se dedicó a la pedagogía, a la ciencia, a la psiquiatría y a la filosofía. Creó La case dei bambini para niños desfavorecidos y aplicó sus conocimientos científicos a la pedagogía. El método Montessori se basa en el respeto, la autonomía y la libertad del niño. A continuación, os ofrecemos cinco ideas clave.

  1. Un ambiente preparado. Un ambiente y un mobiliario bien adaptado pueden lograr parte del trabajo que hasta ahora correspondía al docente. Es necesario que las mesas, las sillas, los colgadores, los armarios y las diferentes herramientas estén adaptadas a los niños. Esto les permitirá disfrutar de un desarrollo más libre. Los espacios tienen que ser, además, libres y con armonía. 

http://theyummymom.com/es/2016/02/19/como-es-un-ambiente-montessori/
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  1. Respeto hacia el niño. El método de María Montessori se basa en observar y seguir al niño, en lugar de intervenir. La mente del niño es absorbente, de manera que a parte de estar en continuo movimiento, la actividad psíquica tampoco no se detiene. Esta tiene que ser práctica y el niño tiene que contar con el espacio que necesita para moverse.
  1. El docente como guía. Los métodos de la escuela tradicional dejan de tener vigencia, de manera que el docente deja de ser el elemento central para pasar a centrar toda la atención en el alumno. El maestro tiene que ayudarlo a hacer su camino de manera espontanea, ofreciendo lecciones individuales, cortas y objetivas e iniciando a los alumnos en el uso de los objetos que hay en el ambiente. Además, los niños también serán capaces de aprender mediante la observación de aquello que hacen sus compañeros. 

http://correorecibido.blogspot.com.es/2012/08/maria-montessori-la-pedagoga.html
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  1. Material autocorrectivo. Seguramente se trate de una de las partes más conocidas del método: el material. A través de éste, el niño desarrolla el carácter y la inteligencia, pero también adquiere las habilidades y aptitudes necesarias para conseguir aprendizajes más avanzados. Estos materiales pueden resultar útiles para la lectura y la escritura, pero también para los números o la aritmética. 

  1. La independencia. “Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo del niño". Hay que ayudar al niño a hacer y a expresarse, pero no hacerlo en su lugar (solo cuando sea necesario). Sencillamente, es necesario que el adulto ayude al niño a hacerlo por si mismo, siempre que sea posible. La independencia es el paso previo indispensable para alcanzar la libertad.

¿Aplicáis el Método Montessori en el aula? ¿Qué resultados observáis a corto y largo plazo en los niños?

Podéis compartir vuestras experiencias en los comentarios.